Public
Durée
Pré-requis

Toute personne ayant à accompagner des familles endeuillées

21 heures réparties sur 3 journées de 7 heures

Cette formation ne nécessite pas de pré-requis

Objectif général


  • Soutenir la famille endeuillée avec la distance nécessaire (ni fusion, ni indifférence)

Objectifs pédagogiques


  • Appréhender les éléments de sociologie du deuil
  • Acquérir les bases de la psychologie et de la psychopathologie du deuil
  • Prendre conscience de ses mécanismes d’adaptation et de leurs impacts dans la relation à l’endeuillé
  • Prendre conscience des mécanismes d’adaptation des endeuillés et les respecter
  • Adopter les attitudes et comportements favorables à l’instauration d’une relation de confiance
  • Acquérir les grands principes de la relation d’aide
  • Prendre du recul, apprendre à relire son action et à en cerner les limites

Démarche proposée


La mort, « un défi de la vie »

  • Les définitions de la mort
  • La mort s’organise à partir de la vie
  • La mort comme source d’angoisse
  • La mort comme douleur
  • Les définitions du deuil

Sociologie du deuil

  • Aspect démographique
  • Le phénomène de mort
  • La mort au niveau collectif, la mort au niveau individuel

Psychologie du deuil

  • L’origine du concept de deuil
  • Qu’est-ce que le deuil ?
  • Les notions de pré-deuil et de deuil anticipé
  • Les étapes du travail de deuil (dimensions affectives et somatiques)
  • Les deuils traumatiques
    • Le deuil après suicide
    • Le deuil périnatal et le deuil anténatal
    • Le deuil chez l'enfant
    • Le deuil d’un enfant
    • Le deuil chez les adolescents
    • Le deuil d’un adolescent
    • Les deuils sans mort
    • Les deuils non reconnus

Psychopathologie du deuil

  • Facteurs de vulnérabilité, facteurs protecteurs
  • Complications psychologiques et somatiques du deuil

Accueillir et accompagner la famille endeuillée

  • La notion d’accompagnement
  • Les stratégies et mécanismes d’adaptation de l’accompagnant
    • Les limites liées à la fonction de l’agent
    • La difficulté à gérer les transferts
    • La banalisation
    • La fausse réassurance
    • Le mensonge
    • L’esquive
    • La rationalisation
    • L’activisme
    • La fuite en avant
    • L’identification projective
    • L’identification adhésive
  • Les notions entourant la relation d’aide  (Carl Rogers)
    • La relation centrée sur la personne
    • L’écoute empathique
    • La congruence ou l’authenticité
    • La considération positive inconditionnelle
    • Le non-jugement
    • La non-directivité
  • Les quatre phases de la relation d’aide 
    • La phase d'approche basée sur l'écoute et l'observation
    • La phase de collaboration et d'approfondissement
    • La phase active basée sur l’exploration des ressources
    • La conclusion
  • Les notions entourant la notion d’expérience du sujet
    • Les émotions
    • La motivation
    • Le changement
    • L’affirmation de soi
    • L’auto-efficacité
  • Les aptitudes et attitudes favorisantes de l’accompagnant
    • L'instauration d'un lieu d'échange
    • Le sens de la relation, réceptivité à l'autre
    • L'observation
    • L'immédiateté
    • Le respect chaleureux
    • La communication verbale et non verbale
    • La conduite d'entretien 
  • Les techniques de communication
    • Le partage d'avis et d'information
    • La synthèse
    • Les points clés de la reformulation
    • Le reflet simple ou la réitération 
    • Reformulation et explicitation
    • Les risques d'une mauvaise reformulation
  • Les autres techniques
    • Le feed-back
    • La révélation de soi
    • La confrontation
  • Evaluer l’entretien accompagnant/famille
    • L’analyse des résonances empathiques ressenties

Moyens mis en œuvre


  • Apports théoriques sous forme d’exposés suivis d’échanges
  • Exercices pratiques
  • Etudes de cas à partir des situations professionnelles proposées par les participants et/ou la formatrice
  • Jeux de rôle suivis de débriefing
  • Support de stage qui sera un outil d’aide au quotidien