Public
Durée
Pré-requis

Toute personne ayant à transmettre ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir être) dans le cadre de son activité professionnelle

21 heures réparties sur 3 journées de 7 heures

Cette formation ne nécessite pas de pré-requis

Objectif général


  • Concevoir, animer et évaluer des actions de formation

Objectifs pédagogiques


  • Situer votre fonction de formateur dans votre contexte professionnel
  • Passer de l'analyse des besoins de formations à la conception d'une action de formation
  • Utiliser les méthodes et outils de formation efficaces afin de créer un parcours motivant inscrit dans un vécu professionnel
  • Utiliser les techniques d'animation en formation
  • Évaluer ses actions de formation

Démarche proposée


Analyser une demande de formation, clarifier les attentes des différents acteurs (commanditaire, formateur, stagiaire)

  • Qui demande quoi ? Pour qui ? Pourquoi ?
  • Les questions à se poser avant de répondre positivement à une demande de formation
  • Les différents niveaux de réponse possibles à une demande

Concevoir une action de formation

  • Qu’est-ce qu’un dispositif de formation ?
  • Traduire les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques
  • Construire une progression d'apprentissage en tenant compte des paramètres en jeux (public, ressources, objectifs, style et processus d'apprentissage, contenu, ...)
  • Utiliser des méthodes et des outils pédagogiques et technologiques adaptés et cohérents
  • Élaborer des supports et des outils pédagogiques efficaces

Gérer un groupe d'adultes en formation (dynamique de groupe et techniques d’animation)

  • Organiser l’accueil et l’aménagement de l’environnement
  • Se positionner en tant que formateur
  • Les signes de reconnaissance à donner aux participants d’une formation
  • Adapter son style d'animation aux participants
  • Entretenir l’audience et stimuler l’interaction
  • Appréhender les phénomènes de groupes et les relations interpersonnelles
  • Gérer les participants « difficiles »
  • Gérer les situations délicates et répondre aux questions difficiles
  • Gérer son stress : quelques outils
  • Savoir conclure

Mesurer les acquis des participants

  • Evaluer les acquis des participants
  • Engager les participants sur un axe de progrès
  • Les outils de mesure de la formation
  • Réajuster avec le commanditaire de l'action

Évaluer les composantes d'une action de formation pour en vérifier la pertinence et l’efficacité

  • Méthodologie utilisée
  • Compétences acquises
  • Transfert sur le terrain et impact

Moyens mis en œuvre


  • Apports théoriques et méthodologiques sous forme d’exposés suivis d’échanges
  • Exercices pratiques
  • Etudes de cas à partir des situations professionnelles proposées par les participants ou le formateur
  • Mises en situation
  • Support de stage qui sera un outil d’aide au quotidien