Public
Durée
Pré-requis

Professionnels du secteur de la petite enfance : auxiliaires puéricultrices, éducateurs jeunes enfants, animateurs…

14 heures réparties sur 2 journées de 7 heures

Cette formation ne nécessite pas de pré-requis

Objectif général


  • Repérer les signes de souffrance psychique chez l’enfant et conduite à tenir

Objectifs pédagogiques


  • Identifier le développement normal et le développement pathologique
  • Appréhender la souffrance psychique et les troubles du développement
  • Cerner l’enfant en situation de souffrance
  • Identifier la conduite à tenir du professionnel

Démarche proposée


Identifier le développement normal et pathologique

  • Le développement normal
    • Les notions de stades d’évolution au regard des théories du développement
    • Comprendre les besoins de l’enfant
  • Le développement pathologique
    • Les facteurs psycho sociaux
      • Leurs formes
      • Les fréquences
      • Les gravités
      • Les conséquences
    • Préciser les concepts de « stress » et de « trauma »
    • Stimulus alarmants
    • Repérer la notion de « violence psychologique » et 3 de ses composantes :
      • Le stress
      • Les violences « dites externes »
      • Les violences « dites internes »

Appréhender la souffrance psychique et les troubles du développement

  • La souffrance psychique
    • Le sens des symptômes repérés
    • Décoder les signaux d’alerte
      • Troubles fonctionnels
      • Troubles comportementaux
    • Assimiler les notions d’enfant en danger, de carence, de négligences, d’atteinte à l’intégrité physique ou psychique
  • Les troubles du développement
    • Répertoire des différents troubles
    • Définition des différentes terminologies appréhendant les atteintes psychologiques
    • Comprendre l’impact de situations environnementales, familiales, relationnelles sur l’évolution de l’enfant
    • Quelles sont les entraves à leur développement psychique et leurs capacités adaptatives

Cerner l’enfant en situation de souffrance

  • Les difficultés des apprentissages
  • Présentation de différents types de situations familiales
  • L'anaclitisme = la non-construction de soi
  • Les troubles de l'attachement :
    • Attachement sécure
    • Attachement insécure / anxieux
    • Attachement ambivalent / résistant
    • Attachement désorganisé / désorienté
  • L'enfant en faux-self
  • S’'interroger sur les signes cliniques pertinents pour savoir quand s’inquiéter

Identifier la conduite à tenir du professionnel

  • Partager nos regards sur le jeune enfant au cours de nos pratiques professionnelles en vue de trouver les solutions adéquates à nos inquiétudes
    • La réassurance
    • Le signalement
  • Comprendre le fonctionnement parental
  • Apprendre à cerner les ressources maternelles et paternelles
  • Utiliser avec méthode les échelles d’évaluation des compétences parentales
  • Comprendre comment traiter ces différentes situations dans le cadre institutionnel et social
  • Comment orienter les enfants victimes au plan thérapeutique au sein d’un travail en réseau ordonné
  • Dégager des procédures de prévention et des mesures d’intervention, avec les recours professionnels et juridiques disponibles. (Faciliter l’accès aux soins)

Rappel sur les notions d’éthique morale, le sens des valeurs professionnelles et humaines, la dimension de la réactivité

Moyens mis en œuvre


  • Apports théoriques sous forme d’exposés suivis d’échanges
  • Etudes de cas à partir des situations professionnelles proposées par les participants et/ou la formatrice
  • Analyse de la pratique professionnelle
  • Vidéos
  • Support de stage qui sera un outil d’aide au quotidien